年幼“无知”的我，是怎样认识这个世界的？又是怎样从一个仅拥有先天反射的、小动物似的生命体，发展成一个有目的、有计划、智慧的问题解决者的呢？
认知从何而来，智慧又从何而来？通过数十年不间断、大量的深入研究，皮亚杰，这位迄今为止儿童心理发展史上最具影响力的发展学家给出了他的答案：感知、行知。
零至两岁，是我一生中的“感知运动阶段”。在这个阶段，我对自身及外在世界的认知都源于感知觉和行动。认知在感知中破土，智慧于行动(动作)中萌芽。此阶段的我，是最纯粹，最本真的感知者，也是最伟大、最直接的行动者。
正如《感觉的自然史》中所描述的，如果不首先借助感官这张雷达网来探测，我们人类根本无法了解世界，也无法知道感官之外的事情。感知觉，是我们了解,认知世界及自我的第一通道。
感觉包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉这五觉；知觉包括物体知觉、时间知觉、空间知觉、运动知觉、跨通道知觉等。感觉和知觉密不可分，常统称为感知觉。感知觉是我开启认知大门的钥匙。这把金钥匙，在我降临到这个世界的时候，就已准备好了。
1、视觉。
当我第一次睁眼看世界，看到的只是模模糊糊的一片。我只能看到15~30厘米的距离，就连妈妈的脸，都只是朦朦胧胧的轮廓。进入2个月月龄后，与见到的其他物件相比，我更偏好人脸，尤其是妈妈的脸。对人脸的偏好，让我一开始就能与妈妈有亲密的对视与交流，“鼓励”和“促进”妈妈把我抚弄得更好。
能看清楚世界，是认知的前提。视觉系统作为人类最核心的信息采集系统，在2个月到1岁间迅速成熟。当我2~3个月月龄时，由于视觉神经中枢的逐步成熟，我开始能够看清妈妈脸部的具体细节，这个生我养我、最最亲爱的人开始变得具体而清晰起来。
随着视敏度的增强、颜色视觉的发展，以及视觉集中、视觉追踪能力的出现与加强，我开始用双眼近乎贪婪地探索这五彩斑斓的世界。万千物件，色彩斑斓。红、绿、蓝是我最开始感知到的颜色，随着颜色视觉的增强，黄、橙等色我也能感知到。相比冷色调，我更喜欢明亮的暖色调。
我喜欢运动的物体。当视觉追踪能力出现，颈部能左右转动时，我就会调整眼睛、身体追着运动的物体看。视觉追踪能力出现，让我惊奇地“发现”：起初在我眼里“浑然一体”的整块世界，原来是由千千万万个独立的个体组成，而且不同的个体间还存在着各种各样的关系。与此同时，运动知觉、空间知觉也在这种不断的视觉追踪中得到滋长。
源源不断的视觉刺激，很好地让视觉神经元处于激活状态，有利于大脑视觉神经中枢的成熟；视觉中枢的成熟则有利于获取更多更丰富的视觉刺激源，两者相互作用、相互影响，共同支撑起我视觉能力的发展。
2、听觉。
还是胎儿时，我就能听到声音。早在生产前3个月，当妈妈给我读故事时，我的胎心率就会发生变化，说明我对声音的学习早在妈妈肚子里时就开始了。不用怀疑我的神奇，这一点早在发展学家德卡斯普的相关研究中就得到了证实。
当我出生时，我的听力已发育得相当好了，对声音非常敏感。由于视敏度不够，我主要依靠听觉来感知周围的世界。我对声音很感兴趣，尤其是女性声音。
在女性声音中，自然最喜欢妈妈的声音了，我能从众多声音中听到并分辨出妈妈的声音。
我拥有出色的听觉辨别能力和听觉记忆，并一步一步地走向细致化，这就需要妈妈、爸爸从一开始就要用清晰、准确的发音和我说话，这对我的听觉发育是很有益处的。
3、触觉。
对于0~3岁的我来说，触觉的发展意义非同寻常。它是我获得外部环境信息、探索外部世界的主要通道之一，对我早期的认知发展起着关键作用。明白了这一点，您就能理解我为什么总是如此热表于摸摸这，摸摸那，这也吃吃，那也咬咬的了。
在灵活使用双手前，口腔是我探察世界最主要的工具，此阶段的口腔神经末梢，远远超过眼、耳、鼻等其他感官，甚至比灵巧的手都要多出一倍。在中枢神经系统中，大脑中控制口腔的灰质也发育最早。这些都是为了我能够进行积极的口腔探索所做的生理准备。
当小手能将物品往嘴里送时，我什么东西都想尝一尝。我把那个叫“积大”的东西放入嘴中时，它的软硬、冷暖、形状。大小。粗糙感等诸多信息会源源不断地输入我的大脑，并在大脑中汇集成立体的感知。我一次又一次地反复“品尝”，感知信息开始逐步形成稳固的神经回路，枳木便在找的脑海中印记下来。在我“吃”它时，妈妈适时地为我做指认：积木、积木。待我神经系统成熟到一定程度、认知发展到一定地步时，我就自然而然知道：哦，原来这个经常被我啃的家伙，叫“积木”，它是这样一个东西。
实际上，早在我吮吸第一口乳汁时，便已开启了口腔探索的旅程。倘若给我不同质地或形状的奶嘴，我吮吸的方式就可能不一样，这便是我利用口腔进行主动探索的开始，只是您不知道而已。
遗憾的是，有一个极其强大、极其常见的理由在阻止我进行口腔探索，那就是“不卫生”。不卫生，能直接威胁到个体的健康甚至生命安全。既然不卫生这么危险，依照“生存为第一法则”的进化原理，这种不卫生的探索形式理应被淘汰掉了，可为什么人类经历了千百万年的进化，仍让这个不卫生的习性代代相传保留至今，而且还赋予如此显著的发展地位？其间的奥秘值得大人细细深思。
我们不可能生活在一个完全无菌无毒的世界里，也不可能在温室中长大，在我的免疫系统能战胜病毒的前提下，不卫生是一个相对的概念。允许探索并保持被探索物件的卫生，比以“不卫生”为由阻止我探索，对我的成长而言，两者是完全不同的发展环境。
我把玩具放到嘴里尽情地品尝、细细地品尝，完全沉醉在奇妙而新鲜的感觉里。突然，玩具被拿走了，这种美妙的感觉还没来得及在我大脑里形成稳定而具体的影像，就戛然而止了。想要认识它，我不得不重新来过。一次又一次被打断，就只有一次又一次重新来过，这不仅使得我的探索行为变得不完整，更让我平添不少挫败感，也难形成很好的专注力和意志力。
更要命的是，当面前的东西被人为地分为可探索的和不可探索的时，我很多时间就只能放到对大人的察言观色上去，通过察言观色来辨别可不可为，这样就不能完全地专注于自己内在的成长了。如果您希望我是个聪明的宝宝，长大后又是个充满智慧而又内心强大的人，就请允许我自由地感知、自由地行动、自由地探索。
我相信您会是一个允许我自由探索的妈妈，我是如此庆幸能成为您的孩子!
为保持玩具及其他物件的卫生，会使原本非常劳累的妈妈变得更加辛苦。但可喜的是，这种日子不会无穷无尽的，当我1岁多时，口腔探索会更多被手部探索替代。我会用我那神奇的小手，接着去推认知这扇厚重的大门。
4、嗅觉。
能在人群中辨认出我最亲近的人一一妈妈，嗅觉在其中扮演着重要的角色。能辨认出妈妈并加强与妈妈的连接，对我的成长很重要，因为不会有人比妈妈更能无微不至地抚养我。
当我还只有1~2周大时，就能通过乳房和腋下的气味认出自己的妈妈来。即使还有其他女性哺育过我，我也明显更喜欢自己亲生母亲的气味。经常被妈妈搂抱的我，更能感知妈妈的存在，也更有安全感和满足感。
5、味觉。
很多人认为我还太小，味蕾还没发育成熟，对味道不敏感。但实际上，我一出生就表现出对味道的偏爱，对比苦、酸、咸，我更喜欢甜味。
当我吮吸甜的东西时，请仔细观察，我吮吸的频率更快，甚至有发笑或咂嘴等表示喜欢的动作。酸味则会让我皱鼻子和噘嘴；当尝到苦味时我可能会表现出厌恶的神情，甚至拒绝进食。看，我是不是一个聪明的小精灵呢？
6、跨通道知觉。
假设您只见过高尔夫球图片，但从未摸过真正的高尔夫球，把您的眼睛蒙上，在您毫不知情的情况下，将一个高尔夫球放到您手心，大多数情况下您都能猜出它是个高尔夫球来，这就是跨通道知觉。
4个月月龄时，我开始能通过眼睛追寻声源，这时的我已拥有了视觉与听觉之间的跨通道知觉。将看到、摸到、听到、闻到或其他探索方式获得的信息整合在一起，无疑能够帮助我更好地认识这个世界。所以有专家认为，打开宝宝的各种感官通道，是支持宝宝智力发展的最好办法。
7、客体永久性。
还很幼小时，妈妈的抚摸一停止，我就会哭，因为妈妈不在了；手中的玩具掉到地上，我不会低头去找，因为它消失了。我慢慢地长大，有一天，妈妈从我眼前消失上班去了，即使我哭。妈妈还是不见了；在某个时间段，妈妈又出现了。妈妈反复地消尖又反复地出现，随着我月龄的增大，渐渐我知道，即使妈妈不见了，妈妈还在，还会回来。这时的我，实际上初步认知到事物的客体永久性。
8、行知。
皮亚杰认为，人的智慧起源于动作。婴幼儿时期的我，就是通过感知觉和动作来认识自我和世界的。脱离了具体、直接的感知和操作，思考就无法进行，也就谈不上什么认知了。
当我很小的时候，妈妈在我脚上系上一个小铃铛，我经常能听到清脆的铃声。不知从何时起，我偶然“发现”，我一动小脚，熟悉的铃声便会响起，小脚再动，铃声再起。如此反复很多次，我感觉到小脚动与铃声起之间会有联系。
诸如此类的情况随时发生在我身边：我一哭，妈妈就会出现在身旁；我将玩具往地上一扔，便有声音传来；我在陌生人怀里一打挺，妈妈就会接抱过去.....
一开始我并不知道这些，当这些情况一次又一次地重复出现，其间包含的因果关系及规律，我就会慢慢感知到，进而认知到了。
怪不得有发展学家认为，重复是儿童的智力体操，我不厌其烦地要妈妈讲同一个故事，不厌其烦地听同一首歌曲就不足为奇了，我会不断地重复、重复再重复，直到我认知或掌握到其中的技巧或知识。一旦我通过大量的、重复的操作，对某个事物很熟悉时，它就会被我“无情”地抛弃，因为这时的我又要迈向新的挑战和成长了。
我不断地把积木从积木箱中取出，又不断地往里放入；不断地钻入衣柜，又不断地爬出。在这样反复的动作中，我慢慢感知，理解并逐步掌握“里”与“外”这样简单的方位概念。即使简单如“里”与“外”“大”与“小”这样的单一概念，我也无法从大人的告知中获得，唯有通过反复的感知和行动我才能认知到。
我通过感知和行动，兴趣盎然，不知疲倦地探索这精彩的外部世界。我会拉着玩具车满屋子走，我会把积木一遍又一遍地垒高又推倒，我把抽屉当成百宝箱般百玩不厌。我执拗着要去户外玩耍，在草地上打滚，寻找里面的小虫虫，尽情地玩沙玩泥巴......这大人眼里的闹腾或玩耍，却是我这个人生阶段最主要、最正儿八经的学习。
我就是这样一个精力充沛、永不知疲倦、不断探索与学习的孩子，也只有这样我才能在短短三年中完成如此繁重的成长任务。要知道，在这些成长任务中很多都是从无到有、从零到一的质的飞跃，极具挑战性和难度。帕特丽夏·库尔用“宇宙中最伟大的学习机器”来形容我，我毫不谦虚地认为，这一点也不为过！
9、模仿。
在我的认知和智慧还不能创造性地解决问题前，模仿会是我最主要的学习方式。它非常直接、高效，我相当喜欢，并将其运用得得心应手。
出生后不久，我就显示出强大的模仿能力。仅3周大时，我就能模仿大人吐舌头、张嘴、撇嘴。至于您能否有机会见到这么神奇的模仿力量，则要看您是否有耐心逗引我以及我当时的心情了。如果不珍惜，到我三四个月大时，这种早期的模仿就会消失，因为我要开始尝试进行更高层次的自主模仿了。
在随后的岁月，我会通过观察与模仿学习吃饭、刷牙、说话等一系列的复杂能力，甚至模仿骂人或撒谎。所以亲爱的妈妈，请您注意您的言谈举止哦，我可是有样学样的。身教大于言传，老祖宗的话说得实在太有道理了。
10、试错。
骑着扭扭车前行时遇到小台阶，使劲往前推，拍打扭扭车、拼命摇晃方向盘都无济于事。经过多次尝试与失败，我无意间将车头抬高了一点，结果车头就成功“骑”上小台阶了，于是我就知道抬车过坎了。当下次发生同样的情形，我就知道怎么做了。试错自然没有模仿那么高效，但有助于我创造性地解决问题。很多智慧的行动，就产生于大量的试错之中。
11、象征思维。
随着早期经验的积累以及大脑的成熟，我慢慢可以摆脱对具体操作的依赖，在大脑里思索如何解决眼前的问题。这时，象征思维出现了，这是认知上质的飞跃。象征思维在我2岁以后快速发展，这时我的思维完成由动作向形象再到抽象的演变与提升。
