0-3岁婴幼儿认知能力训练方法_育婴秘诀


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2020-05-22
0~3是一个婴幼儿从娘胎出来的起始点,也是培养婴幼儿各种能力的最佳时间段,我们中国人有老话“三岁看老”,应该说意思已经和现代育儿观有些接近,只是没有具体化、理论化、科学化,今天苏州夏利家政公司为朋友们分享的内容是0-3岁婴幼儿认知能力训练方法
 
认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能、与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。
 
它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。感知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

 

 
1、0~3个月宝宝认知能力的培养
 
(1)视觉训练
 
婴儿仰卧位,在小儿胸部上方20~30厘米用玩具,最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意,并训练小儿视线随物体做上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动,来刺激视觉发育,发展眼球运动的灵活性及协调性。
 
(2)听觉训练
 
母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调,面对面地和婴儿说话,可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等,诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具,也可利用家中不同物体敲击声,如钟表声、敲碗声等,或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。
 
当然,不要突然使用过大的声音,以免婴儿受惊吓。
 
(3)触觉训练
 
婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各神形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感,有助于发展小儿的触觉识别能力。
 
(4)味、嗅、温度等感知觉训练
 
利用日常生活,发展婴儿各种感觉。如吃饭时,用筷子蘸菜汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗澡时,让婴儿闻闻肥皂香味;用奶瓶喂奶时,让孩子用手感受一下奶瓶的温度等,均有助于婴儿感知觉的发展。
 
2、4~6个月婴儿认知能力的培养
 
(1)视觉训练

1)训练小儿追寻物体。
 
用玩具声吸引小儿转头寻找发声玩具,每日训练2~3次,每次3~5分钟,以拓宽小儿视觉广度。
 
 
2)颜色感知练习。

让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品,并告诉孩子物体的名称和颜色,可使婴儿对颜色的认知发展过程大大提前。
 
3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。可选择一些大小不一的玩具或物体,从大到小,让小儿用手抓握注视,然后放在桌上吸引小儿注视。还可训练小儿注视远近距离不等的物体,以促进视力发展。
 

(2)听觉训练

1)方位听觉练习: 吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源,以刺激小儿方位听觉能力的发展。

2)区分语调训练:根据不同情景,用不同语调、表情,使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分,逐渐提高对语言的区别能力。

3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音,可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。

3、7~9个月婴儿认知能力的培养

(1)视觉训练

1)不断更新视觉刺激

扩大小儿的视野。教小儿认识、观看周围生活用品、自然景观。可激发小儿的好奇心,发展小儿的观察力。
 
2)利用图片、玩具培养小儿观察力。教小儿认识、观看周围生活用品、自然景观,并与实物进行比较。
 
(2)听觉训练
 
1)辨别声响

将同一物体放人不同制品的盒中,让孩子听听声响有何不同,以发展小儿听觉的灵活性。
 
2)发展对音乐的感知

仍以轻柔、节奏鲜明的轻音乐为主,节奏要有快有慢,有强有弱。让小儿听不同旋律、音色、音调、节奏的音乐,提高对音乐的感知能力。家长可握着小儿的两手教小儿和着音乐学习拍手,也可边唱歌边教孩子舞动手臂。这些活动既可培养小儿的音乐节委感,发展孩子动作,还可激发小儿积极欢快的情绪,促进亲子交流。
 
3)敲敲打打

让小儿敲打一些不易敲碎的物体,引导小儿注意分辨不同物体敲打发出的不同声响,以提高小儿对声音的识别,发展对物体的认识能力。

4、10~12个月宝宝认知能力的培养
 
(1)视觉训练

除了在日常生活中不断引导小儿观察事物,扩大小儿的视
野外,还可培养小儿对图片、文字的注意和兴趣,培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物、图片,把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认,同时教小儿模仿说出名称来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字,当婴儿接触到这些东西时,就引导他注意上面的字,增加他对文字的注意力和接触机会。

外出时,可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。应尽早让
婴儿接触书本,培养小儿对文字的注意力。教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行,而不应该给孩子施加压力,硬性规定必须每日记多少字,以免造成孩子抵触心理。

(2)听觉训练

积极为婴儿创造语言环境,可促进婴儿更多地听到语言、
熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具、听磁带,观看周围的人物交谈、唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。

5.1~1岁半幼儿认知能力的培养

(1)观察能力的培养

观察是一种有目的的感觉知觉活动,是发展智力的
主要途径。儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的。因此,培养儿童的观察能力,应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手,从他们感兴趣的、注意到的事物开始,有意识地引导他们去观察事物。

(2)记忆力的培养

小儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。有
了记忆,小儿才能呈现出日新月异的进步。
 
1)实物记忆练习。

让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个
小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

2)强化记忆练习。

父母可以选择一些形象直观,与婴儿本人关系较为密切
的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿认识爸爸、妈妈、自己的名字、五官和身体的主要部位,间隔一段时间,情景再重复。

(3)思维能力的培养

小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础
的。因此,在促进婴幼儿思维能力发展的诸因素中,最重要的就是给小儿创造一个有利于动手动脑的环境。

1)发展幼儿解决问题的能力。

用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程
中所取得成果,帮助他用动词如 “伸出” 、“倒转”、 “挪动”等来表达他找到的解决办法。

动词可以帮助孩子自己选出解决问题的方法,同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。

2)发展思维的灵活性。

教小儿用同种玩具进行不同的玩法,并在日常生活中
引导小儿注意观察一种物体的多种用途,以发展小儿解决问题的技巧。如教小儿用钥匙可以开锁,也可以撬开奶粉罐上的铁盖,捅开饮料瓶口的纸封,还可以当笔在泥地上画画等。筷子是用来吃饭的,但偶尔也可用它搅拌糨糊、药液,甚至当灯笼的提手等。

(4)想象力和创造力的培养
 
1)辨别音响。给孩子听不同的声响,让孩子判断是什么东西发出的声音。

2)手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟飞等动作,引导小孩子观看、想象。

3)看图片。通过看图片,认识图片中的人物、物品,说出“是谁?”、“在做什么?”、“是什么东西?”、“做什么用?”。

6、1岁半~2岁小儿认知能力的培养
 

(1)观察能力的培养
 
1)培养上下、里外 、前后方位意识。如游戏时说:“球在箱子里。”、“小车在箱子外面。”等。
 
2)辨别多少。 如分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画,训练孩子认识多少。

3)比较高矮。 让小儿看爸爸比妈妈高,孩子比妈妈矮。用玩具比比看,哪种动物高、哪种动物矮,或直接带小儿到动物园实地比较一下,也可看动物的画片,如小乌龟和小兔子、小猴子和长颈鹿、谁高谁矮?、若小猴子爬到高高的大树上,是不是比长颈鹿更高了?

4)指导小儿观察事物的特征,有助于随意注意的形成和发展。带小儿观察动物、自然景物,如“小猫在吃什么?”、“它怎么叫?”、“小鸟在哪里?”、“红色的花在哪里?”、“闻闻看什么东西香香的?”。

(2)记忆力的培养

1)词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,唱他熟悉的歌时, 有意识地停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话。这既可促进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。

2)实物记忆 。让小儿回忆起不在眼前的实物,可给孩子一件玩具,让他注视您将玩具放至盒中,盖上盖子,让他说出盒中玩具的名称。

(3)思维能力的培养

1)比较大小。用套蛋、套塔或大小不同的纸盒等玩具,教小儿依尺寸的大小, 将小尺寸的套入大尺寸的玩具中,让孩子在游戏中进行比较、概括并做简单的分析。

2)按颜色特征将物体归类。在游戏中, 成人可让孩子在各种颜色的物体中,将指定颜色的物体找出来。在游戏中,还可以让孩子按颜色分别放置物体

例如,将红色的木制小球放到红色盒子中,而将蓝色的小球及剣蓝色盒子中等

3)发展幼儿解决问题的能力。如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中,用木棍将手拿不到的环拉到跟前等。

(4)想象力和创造力的培养

1)模仿游戏

游戏能促进孩子创造性想象的发展。成人可指导幼儿模仿日
常生活情节的游戏,开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。

2)有意识、有计划地培养孩子绘画,不仅可以发展孩子认识事物的能力,而且有利于发展手部小肌肉活动的能力,也有利于对孩子进行审美教育。进而可以逐步发展想象力和创造力,培养感受艺术美、自然美和社会生活美的能力。

绘画还可培养幼儿独立活动和专心做事的好习惯,促进智力的发展。
 
3)培养听音乐和欣赏音乐的能力。

音乐可以给人以美的感受,扩展幼儿对
周围环境中各种不同事物的想象力,促进幼儿情感和智力的发育。小儿出生后的第一年是其音乐能力发展的起点,可通过培养孩子区分音的高低,音的长短、力度、音色、节奏、旋律等能力,来培养孩子的音乐感受力。熟悉的歌曲、有趣和有节奏的乐曲能发展幼儿的音乐想象力。

7、2~2岁半小儿认知能力的培养
 

(1)观察能力的培养

1)观察事物的特性。

比较形状

用一些不同形状的积木,也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡,
教小儿学会认识图形,如圆形、方形、三角形等,懂得选择同样的图形进行匹配。

2比较远近

培养孩子远近意识,在日常生活中,可用含远近的词引导孩
子行为,加强对远近概念的意识,如 "和妈妈靠近点”,还可在游戏中,教小儿领会远近的意思。
 
3培养孩子观察得更全面,这样孩子可扩大观家的范围,促进思维的发展。带孩子到户外观察,教小儿学会先观察周围总体概况,再集中观察某一特定事物。
 
2)发展幼儿注意力 。要注意培养幼儿住意的持久性,集中性。
 
(2)记忆力的培养

1)复述话语。随着小儿语言能力的提高,可让孩子复達成人的话语。先从简单的短句开始,然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等,以促进小儿记忆能力的提高。
 
2)数字记忆。虽然此时小儿对数字的概念还不清楚,但机械记忆能力强,通过数字记忆练习,可强化小儿机械记忆能力,如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

(3)思维能力的培养

1)培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转。还能使脸盒里的水出现波纹。将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心,激发其学习探究的热情,促进认知发育。

2)归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类,将能发出声音和不能发出声音的东西归类,还可按颜色 、形状、大小、用途分类等,以提高小儿归纳、概括的能力。

3)发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误,让孩子去发现,并鼓励他说出错误所在及解决办法,以培养小儿分辨问题的能力。

(4)想象力和创造力的培养
1)表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容,让孩子表演,在表演游戏中,小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。

2)绘画。

通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。引导小儿根据自己对
周围世界各种事物和现象的认识,仔细观察自己所画图画的构图,看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。

3)音乐。

幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力,听歌曲可大大丰富
幼儿的音乐听觉感受性。教幼儿留心听歌曲旋律的同时,还要教他留心听歌词。

引导小儿注意乐器发出的声音表达的意思,让孩子根据歌词、旋律、构思与乐曲相符合的音乐形象。

8、2岁半~3岁小儿认知能力的培养

(1)观察能力的培养
 
1)观察事物的特性。

比较长短。也可在纸上划线段,教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤、长袖衫和短袖衫、长铅笔和短铅笔、长凳子和小方凳等。

2比较厚薄。让孩子拿一本小画书,你拿一本更厚一点的书,同孩子比较,说“我的书比你的书厚”、“你的书比我的书薄”。然后,鼓励孩子寻找一本更厚时书,孩子就可以说上边的话,其后你再找一本更厚的,依此类推。以后可以回过来玩,“我的书比你的薄。”、“你的书比我的厚。” 这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。

3综合比较。引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点,来培养小儿观察比较的能力。

2)发展幼儿注意力,教小儿按成人的指示,集中精力完成一件事情或一种游戏,成人提示任务越具体,就越容易引导幼儿集中注意,明确注意的目的在儿童完成作业时成人可不断给予帮助、赞许、鼓励幼儿正确的行为,表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式,激发幼儿积极性,鼓励他集中精力。

(2)记忆力的培养

1)利用游戏培养记忆力,将幼儿熟悉的几种玩具,如小动物、小汽车、球等摆在桌子上,请小孩说出玩具的名称,然后用布把玩具盖上,成人从盖布下取走一个玩具, 再将盖布打开,让幼儿看一看,少了什么玩具。

也可以地上放
几个圈,每个圈中放一个小动物玩具,表示小动物的家,然后让幼儿记住每个动物家的位置,并请小动物出来玩,最后再叫幼儿将小动物逐个送回“家”"即原来的位置。
 
2)图像记忆,让孩子看一张画有数种动物的图片,限定在一定时间内看完,开始时时间可长些,逐渐减少看的时间,然后将图片拿开,孩子说出图
片上有哪些动物,如果孩子记住的不多, 还可以教他使用一些记忆的方法如"有翅膀,能飞的有哪些?”

3)在日常生活中培养小儿记忆,如小儿游玩回来,让孩子回想一下玩了什么东西,遇上了什么人,经过了什么地方等,还可在日常生活中,要求小儿按成人说的先后次序去做,逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。

(3)思维能力的培养

1)学会数数并理解数量的概念。
 
2)利用语言促进思维,幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维,并有了简单的判断能力和推理能力,学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括,井确定它们之间的联系,可经常用"为什么?” 、“在那里?”、“ 干什么“、“怎么办?”等引导小儿思考。

3)发展幼儿解决问题的能力,让孩子预想事情的结果,从面教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做,如冰糕一直拿在手中会怎样,让孩子先预想一下事情的结果后,做做实验看看。

(4)想象力和创造力的培养

1)角色游戏,随者年龄的增长,认知能力的加强,孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系,此时可引导小儿做扮演角色的游戏,可以让他注意现实生者中角色的特点,来丰富他的游戏情节,如上公共汽车观察售票员是怎样工作的!到理发店理发,留心观察理发师的一举一动等。

2)绘画。在幼儿能画出一些线条和形状后, 成人可引导小儿将他所画的东西同实物做比较,这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。

3)音乐。培养孩子听音乐和欣赏音乐的能力,教孩子理解歌曲的内容,感受歌曲的思想感情,并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感,想象歌曲提供的音乐形象,从而激发幼儿的想象力。
 

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