让小儿敲打一些不易敲碎的物体,引导小儿注意分辨不同物体敲打发出的不同声响,以提高小儿对声音的识别,发展对物体的认识能力。4、10~12个月宝宝认知能力的培养
(1)视觉训练
除了在日常生活中不断引导小儿观察事物,扩大小儿的视野外,还可培养小儿对图片、文字的注意和兴趣,培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物、图片,把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认,同时教小儿模仿说出名称来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字,当婴儿接触到这些东西时,就引导他注意上面的字,增加他对文字的注意力和接触机会。
外出时,可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。应尽早让婴儿接触书本,培养小儿对文字的注意力。教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行,而不应该给孩子施加压力,硬性规定必须每日记多少字,以免造成孩子抵触心理。
(2)听觉训练
积极为婴儿创造语言环境,可促进婴儿更多地听到语言、熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具、听磁带,观看周围的人物交谈、唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。
5.1~1岁半幼儿认知能力的培养
(1)观察能力的培养
观察是一种有目的的感觉知觉活动,是发展智力的主要途径。儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的。因此,培养儿童的观察能力,应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手,从他们感兴趣的、注意到的事物开始,有意识地引导他们去观察事物。
(2)记忆力的培养
小儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。有了记忆,小儿才能呈现出日新月异的进步。
1)实物记忆练习。
让小儿根据记忆寻找所需要的玩具,如先让小儿看一个小球,然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。
2)强化记忆练习。
父母可以选择一些形象直观,与婴儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿认识爸爸、妈妈、自己的名字、五官和身体的主要部位,间隔一段时间,情景再重复。
(3)思维能力的培养
小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的。因此,在促进婴幼儿思维能力发展的诸因素中,最重要的就是给小儿创造一个有利于动手动脑的环境。
1)发展幼儿解决问题的能力。
用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果,帮助他用动词如 “伸出” 、“倒转”、 “挪动”等来表达他找到的解决办法。
动词可以帮助孩子自己选出解决问题的方法,同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。
2)发展思维的灵活性。
教小儿用同种玩具进行不同的玩法,并在日常生活中引导小儿注意观察一种物体的多种用途,以发展小儿解决问题的技巧。如教小儿用钥匙可以开锁,也可以撬开奶粉罐上的铁盖,捅开饮料瓶口的纸封,还可以当笔在泥地上画画等。筷子是用来吃饭的,但偶尔也可用它搅拌糨糊、药液,甚至当灯笼的提手等。
(4)想象力和创造力的培养
1)辨别音响。给孩子听不同的声响,让孩子判断是什么东西发出的声音。
2)手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟飞等动作,引导小孩子观看、想象。
3)看图片。通过看图片,认识图片中的人物、物品,说出“是谁?”、“在做什么?”、“是什么东西?”、“做什么用?”。
6、1岁半~2岁小儿认知能力的培养
(1)观察能力的培养
1)培养上下、里外 、前后方位意识。如游戏时说:“球在箱子里。”、“小车在箱子外面。”等。
2)辨别多少。 如分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画,训练孩子认识多少。
3)比较高矮。 让小儿看爸爸比妈妈高,孩子比妈妈矮。用玩具比比看,哪种动物高、哪种动物矮,或直接带小儿到动物园实地比较一下,也可看动物的画片,如小乌龟和小兔子、小猴子和长颈鹿、谁高谁矮?、若小猴子爬到高高的大树上,是不是比长颈鹿更高了?
4)指导小儿观察事物的特征,有助于随意注意的形成和发展。带小儿观察动物、自然景物,如“小猫在吃什么?”、“它怎么叫?”、“小鸟在哪里?”、“红色的花在哪里?”、“闻闻看什么东西香香的?”。
(2)记忆力的培养
1)词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事,或教小儿念他熟悉的儿歌,唱他熟悉的歌时, 有意识地停顿下来让孩子补充,由简到难,开始让孩子续上单字,以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话。这既可促进记忆力的提高,还可发展小儿的语言能力。
2)实物记忆 。让小儿回忆起不在眼前的实物,可给孩子一件玩具,让他注视您将玩具放至盒中,盖上盖子,让他说出盒中玩具的名称。
(3)思维能力的培养
1)比较大小。用套蛋、套塔或大小不同的纸盒等玩具,教小儿依尺寸的大小, 将小尺寸的套入大尺寸的玩具中,让孩子在游戏中进行比较、概括并做简单的分析。
2)按颜色特征将物体归类。在游戏中, 成人可让孩子在各种颜色的物体中,将指定颜色的物体找出来。在游戏中,还可以让孩子按颜色分别放置物体
例如,将红色的木制小球放到红色盒子中,而将蓝色的小球及剣蓝色盒子中等
3)发展幼儿解决问题的能力。如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中,用木棍将手拿不到的环拉到跟前等。
(4)想象力和创造力的培养
1)模仿游戏
游戏能促进孩子创造性想象的发展。成人可指导幼儿模仿日常生活情节的游戏,开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。
2)有意识、有计划地培养孩子绘画,不仅可以发展孩子认识事物的能力,而且有利于发展手部小肌肉活动的能力,也有利于对孩子进行审美教育。进而可以逐步发展想象力和创造力,培养感受艺术美、自然美和社会生活美的能力。
绘画还可培养幼儿独立活动和专心做事的好习惯,促进智力的发展。
3)培养听音乐和欣赏音乐的能力。
音乐可以给人以美的感受,扩展幼儿对周围环境中各种不同事物的想象力,促进幼儿情感和智力的发育。小儿出生后的第一年是其音乐能力发展的起点,可通过培养孩子区分音的高低,音的长短、力度、音色、节奏、旋律等能力,来培养孩子的音乐感受力。熟悉的歌曲、有趣和有节奏的乐曲能发展幼儿的音乐想象力。
7、2~2岁半小儿认知能力的培养
(1)观察能力的培养
1)观察事物的特性。
比较形状
用一些不同形状的积木,也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡,教小儿学会认识图形,如圆形、方形、三角形等,懂得选择同样的图形进行匹配。
2比较远近
培养孩子远近意识,在日常生活中,可用含远近的词引导孩子行为,加强对远近概念的意识,如 "和妈妈靠近点”,还可在游戏中,教小儿领会远近的意思。
3培养孩子观察得更全面,这样孩子可扩大观家的范围,促进思维的发展。带孩子到户外观察,教小儿学会先观察周围总体概况,再集中观察某一特定事物。
2)发展幼儿注意力 。要注意培养幼儿住意的持久性,集中性。
(2)记忆力的培养
1)复述话语。随着小儿语言能力的提高,可让孩子复達成人的话语。先从简单的短句开始,然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等,以促进小儿记忆能力的提高。
2)数字记忆。虽然此时小儿对数字的概念还不清楚,但机械记忆能力强,通过数字记忆练习,可强化小儿机械记忆能力,如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。
(3)思维能力的培养
1)培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转。还能使脸盒里的水出现波纹。将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心,激发其学习探究的热情,促进认知发育。
2)归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类,将能发出声音和不能发出声音的东西归类,还可按颜色 、形状、大小、用途分类等,以提高小儿归纳、概括的能力。
3)发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误,让孩子去发现,并鼓励他说出错误所在及解决办法,以培养小儿分辨问题的能力。
(4)想象力和创造力的培养
1)表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容,让孩子表演,在表演游戏中,小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。
2)绘画。
通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识,仔细观察自己所画图画的构图,看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。
3)音乐。
幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力,听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。教幼儿留心听歌曲旋律的同时,还要教他留心听歌词。
引导小儿注意乐器发出的声音表达的意思,让孩子根据歌词、旋律、构思与乐曲相符合的音乐形象。
8、2岁半~3岁小儿认知能力的培养
(1)观察能力的培养
1)观察事物的特性。
比较长短。也可在纸上划线段,教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤、长袖衫和短袖衫、长铅笔和短铅笔、长凳子和小方凳等。
2比较厚薄。让孩子拿一本小画书,你拿一本更厚一点的书,同孩子比较,说“我的书比你的书厚”、“你的书比我的书薄”。然后,鼓励孩子寻找一本更厚时书,孩子就可以说上边的话,其后你再找一本更厚的,依此类推。以后可以回过来玩,“我的书比你的薄。”、“你的书比我的厚。” 这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。
3综合比较。引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点,来培养小儿观察比较的能力。
2)发展幼儿注意力,教小儿按成人的指示,集中精力完成一件事情或一种游戏,成人提示任务越具体,就越容易引导幼儿集中注意,明确注意的目的在儿童完成作业时成人可不断给予帮助、赞许、鼓励幼儿正确的行为,表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式,激发幼儿积极性,鼓励他集中精力。
(2)记忆力的培养
1)利用游戏培养记忆力,将幼儿熟悉的几种玩具,如小动物、小汽车、球等摆在桌子上,请小孩说出玩具的名称,然后用布把玩具盖上,成人从盖布下取走一个玩具, 再将盖布打开,让幼儿看一看,少了什么玩具。
也可以地上放几个圈,每个圈中放一个小动物玩具,表示小动物的家,然后让幼儿记住每个动物家的位置,并请小动物出来玩,最后再叫幼儿将小动物逐个送回“家”"即原来的位置。
2)图像记忆,让孩子看一张画有数种动物的图片,限定在一定时间内看完,开始时时间可长些,逐渐减少看的时间,然后将图片拿开,孩子说出图
片上有哪些动物,如果孩子记住的不多, 还可以教他使用一些记忆的方法如"有翅膀,能飞的有哪些?”
3)在日常生活中培养小儿记忆,如小儿游玩回来,让孩子回想一下玩了什么东西,遇上了什么人,经过了什么地方等,还可在日常生活中,要求小儿按成人说的先后次序去做,逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。
(3)思维能力的培养
1)学会数数并理解数量的概念。
2)利用语言促进思维,幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维,并有了简单的判断能力和推理能力,学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括,井确定它们之间的联系,可经常用"为什么?” 、“在那里?”、“ 干什么“、“怎么办?”等引导小儿思考。
3)发展幼儿解决问题的能力,让孩子预想事情的结果,从面教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做,如冰糕一直拿在手中会怎样,让孩子先预想一下事情的结果后,做做实验看看。
(4)想象力和创造力的培养
1)角色游戏,随者年龄的增长,认知能力的加强,孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系,此时可引导小儿做扮演角色的游戏,可以让他注意现实生者中角色的特点,来丰富他的游戏情节,如上公共汽车观察售票员是怎样工作的!到理发店理发,留心观察理发师的一举一动等。
2)绘画。在幼儿能画出一些线条和形状后, 成人可引导小儿将他所画的东西同实物做比较,这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。
3)音乐。培养孩子听音乐和欣赏音乐的能力,教孩子理解歌曲的内容,感受歌曲的思想感情,并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感,想象歌曲提供的音乐形象,从而激发幼儿的想象力。