0-3岁的宝宝自己会玩吗?大人应该教他玩吗?-育婴秘诀--苏州家政保姆_育婴师公司_苏州家政服务价格_夏利家政公司



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2022-06-26
1岁的宝宝自己玩还是大人合理指导怎么玩?这似乎是一个简单的问题,苏州夏利家政公司觉得我们还是不要过早下结论,让我们来看看下面的场景。

两个1岁左右的宝宝妞妞和诚诚在玩耍,妞妞妈和诚诚妈在一旁照看。妞妞手里拿着香蕉,不停地捏呀捏,果泥弄得满手满身都是。妞妞妈在旁边很满足地看着女儿玩得很高兴的样子。


过了一会儿,妞妞玩腻了香蕉,就抓着茶几想要站起来,摇摇晃晃地,几欲倒地。见妞妞最终并未摔倒,妞妞妈几次伸出想要搀扶的手又缩了回来。妞妞终于在自己的努力下站稳了,刚站稳就伸手要拿茶几上的积木玩。妞妞妈立刻起身把妞妞的手擦拭干净。妞妞把积木拿在手里摇晃着,接着顺手就往地上一扔。听着积木撞地发出“砰砰”的响声,妞妞咯咯咯地笑了......妞妞妈则在一旁不停地帮尚不能自己拾物的妞妞捡起积木并放到她能够着的地方。
诚诚妈忍不住告诫起妞妞妈来:“你这样会惯着孩子的,以后她任性怎么办啊?到那时可不太好扭转了。我觉得娃娃越小越要好好培养,包括智力促进啊、规矩养成啊,都不可松懈,这么宝贵的黄金三年,可不能由着娃娃自己乱来......”诚诚妈一边说,一边拿着诚诚的手做着益智操。诚诚被积木发出的声音所吸引,便看了过去,也想要过去拿积木玩。诚诚妈则很亲切地引导诚诚回到益智操上来,因为还剩两节没有完成呢。
这样的育儿场景,也许是我们生活中最普通、最常见的生活片段,真实地发生在你我之间。两位妈妈的育儿方式有差别吗?如果有,哪个更符合孩子的成长规律呢?哪个又更有机会培养出出色的金宝宝来?

上述问题的答案,蕴藏在这样一道题中题里:我们是遵循“自然”的教养观,在遵照宝宝自我成长的基础上,以顺应的方式提供适当的成长支持;还是以强化教育的方式,通过促进手段来实现宝宝个体发展空间的最大化?这是0~3岁宝宝成长过程中绕不开的根本性问题,它将为我们如何教养孩子定下方向和基调。
真正懂得宝宝成长秘密的人就知道,在0~3岁阶段,宝宝,这个神奇的小生命,才是成长舞台上的绝对主角,我们都是他的协助者和支持者。在我们的整个人生中,没有任何一个阶段像0~3岁这个时期一样,拥有如此之强的内在发展动力,如此倚重基因程序的展开。

天下的宝宝展现出惊人相似的发展节奏:如2个月出现社会性微笑,个月左右开始尝试翻身,6个月左右开始会坐,9个月左右开始爬,1岁左右学习行走,1岁半左右开始疯狂的语言练习......这一切有如早已设定的程序。



只要把宝宝放在正常的环境当中,保持正常的喂养,即使我们一丁点都不去主动教导他们,他们仍会通过自主模仿学会走路,学会说话。就像花草树木,只要有阳光、雨露和土壤,即使没有园丁,仍可以蓬勃生长。是的,宝宝0~3岁的成长主要是生物遗传的展开过程。不光是人类,世上的所有物种在生命初期都遵循着最快速度、最短时间展现遗传基因的发展规律,因为只有这样才能实现生命个体的最快适应,避免被残酷的外部世界所淘汰。
0~3岁宝宝的成长以遗传蓝图的展开为主,是否意味着我们就无所作为了?
错,恰恰相反,我们大有可为!只要我们在遵照宝宝自我成长的基础上,以顺应的方式提供适当、适时的教养,就可以极有力地帮助宝宝实现更好的成长。 

这种遵照孩子自我成长、以顺应的方式提供适当成长支持的教养方式,我们称之为自然的教养。妞妞妈就是如此做的,她是更有可能培育出优秀宝宝的智慧妈妈。相反,我们想以促进的方式,去达成宝宝更快更好发展的美好愿望,往往会事与愿违,不但不可行,甚至有害。
我们遵循自然的教养观,顺应宝宝的发展特性,不限制、不干预。让宝宝可以自由地跟随自己的好奇心,放心、大胆、自由、自主地去探索这精彩的世界,惊喜、发现、感知便会时刻围绕着他,成长可以发生在每时每刻。我们深信“玩耍即学习、玩耍即成长”的发展理念,顺应宝宝爱玩的天性,让宝宝无拘无束、尽情地嬉戏玩耍。因为我们的允许和支持,孩子所到之处,皆是欢声笑语的成长乐园。
我们遵循自然的教养观,顺应宝宝的成长节奏,不前不后、不急不缓。当宝宝还在练习爬行时,不急着教他学走路;当宝宝表征思维还未发展起来时,不急着教他数数。当宝宝还处于口腔探索时期时,在保证卫生和不伤及牙齿的情况下,允许他“吃”遍天下,不急着促进他过渡到用手探索。完全遵照宝宝当下的发育状态,协助他很好地实现当下的成长。即使自己的孩子说话比别的孩子晚,但我的内心仍是那么安定、从容,因为我知道,孩子自有孩子的成长节奏。


宝宝的口腔探索
我们遵循自然的教养观,顺应宝宝独一无二的天赋秉性,不比较,全接纳。
人的尊贵之处在于,每个人都是独一无二的。每个宝宝都有自己与生俱来的性,或安静、或活泼、或大胆、或羞怯。我们都用无条件的爱完全地接纳他,即便是秉性再羞怯的宝宝,日后也能成长为从容、自信、内心强大的人。
我们遵循自然的教养观,顺应宝宝当下的探索举动,不打断、不阻止。在内在成长动力和好奇心的驱使下,宝宝被外界新鲜的事物吸引,进行不间断的探索行动。在宝宝进行探索或玩耍时,我们不轻易打断也不轻易去阻止。在顺应中成长的孩子,他将全部的精力和时间放在自己内在的成长上,他们那么自主、那么自在,成长得那么完整,而不依赖于成人,成为独立、自强的自我。
我们遵循自然的教养观,充分尊重孩子成长的主体地位,不越俎代庖、不包办代办。让孩子学会自己穿衣吃饭、洗手擦脸,是很重要的教养内容,父母不应越俎代庖、替孩子包办代办,否则会剥夺孩子成长的机会。就连玩游戏、玩玩具,孩子都有自己的方式,成人不应急着去指指点点。

我们指点的,都是成人的方式,而非孩子的方式。正如伟大的教育家A.S.尼尔所说,当我们自告奋勇地去教宝宝怎样玩他的玩具时,我们便剥夺了他生命中最大的快乐一一发现的快乐和征服困难的快乐。通过越俎代庖、包办代办,不但让孩子的能力得不到成长,我们更是在让孩子相信他们不行,必须依赖大人;当我们充分尊重孩子成长的主体地位,让孩子自主成长,孩子就会越来越自主、越来越独立。
在实施自然教养的同时,我们为宝宝营造一个温暖、适宜、有益成长的教养环境,并在尊重宝宝作为成长主体,顺应宝宝当下发育状态的前提下,为之提供与之匹配的、丰富而又适当的成长刺激和教养支持,为宝宝的成长提供源源不断的外源动力。

当宝宝发展视觉时,为他提供丰富的视觉刺激源;当宝宝发展钳形抓握时,教宝宝玩“斗斗虫虫飞”的游戏;当宝宝开始练习行走时,提供必要、适量的扶持;宝宝临睡前,为他唱儿歌、读感人的小故事......这些有益于宝宝成长的教养手段,将极为有力地协助宝宝实现更好的成长。


将这些有益的教养手段融入宝宝每天的日常生活中,不仅丰富了妈妈、宝宝每日的生活内容,促进母子间的亲密关系,更让宝宝的成长受益无穷。


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